Learning Outcomes : विज्ञान के उद्देश्यों के अंतर्गत कई महत्वपूर्ण सीखने के परिणाम शामिल होते हैं। इनमें से कुछ प्रमुख हैं:
- विज्ञान की मूलभूत समझ: छात्रों को विज्ञान के मूल सिद्धांतों और नियमों की समझ विकसित करना।
- प्रयोगात्मक कौशल: प्रयोग करने और डेटा संग्रहण की क्षमता को विकसित करना, जिससे वे वैज्ञानिक विधि का पालन कर सकें।
- विश्लेषणात्मक सोच: छात्रों में समस्या समाधान और विश्लेषणात्मक सोच की क्षमता बढ़ाना, ताकि वे वैज्ञानिक समस्याओं को समझ सकें।
- अनुसंधान कौशल: शोध करने और जानकारी का मूल्यांकन करने की क्षमता को बढ़ाना।
- संवेदनशीलता और नैतिकता: विज्ञान के नैतिक पहलुओं को समझना और उनके प्रति संवेदनशील रहना।
- विज्ञान का सामाजिक संदर्भ: विज्ञान और तकनीक के सामाजिक, आर्थिक, और पर्यावरणीय प्रभावों को समझना।
- अविष्कारशीलता: नई विचारों और अविष्कारों को विकसित करने की प्रेरणा देना।
कक्षा 6 विज्ञान में सीखने के प्रतिफल (Class 6 Science Learning Outcomes)
SCI601. पदार्थों और जीवों, जैसे- वनस्पति रेशे, पुष्प, आदि के अवलोकन योग्य विशषेताओं, जैसे- बाह्य आकृति, बनावट, कार्य, गंध, आदि के आधार पर पहचान करते हैं।
SCI602. गुणों, संरचना एवं कार्यों के आधार पर पदार्थों एवं जीवों में भेद करते हैं, जैसे- तंतु (रेशे) एवं धागा, मूसला एवं रेशेदार जड़, वैद्युतीय सुचालक एवं कुचालक आदि।
SCI603. अवलोकन योग्य गुणों के आधार पर पदार्थों, जीवों एवं प्रक्रियाओं का वर्गीकरण करते हैं जैसे- पदार्थ विलेय, अविलेय, पारदर्शी, पारभासी एवं अपारदर्शी, उत्क्रमणीय एवं अनुत्क्रमणीय परिवर्तन, वनस्पति को पौधे, झाड़ी, वृक्ष, रेंगने वाले, बेल (लताओं) के रूप में, वासस्थान के घटकों के रूप में जैव एवं अजैव घटक, गति के रूप में सरल, वृत्तीय एवं आवर्ती गति आदि।
SCI604. प्रश्नों के उत्तर ज्ञात करने के लिये सरल प्रकार की खोजबीन करते है, जैसे- पशु चारे में पोषक तत्व कौन से हैं? क्या समस्त भौतिक परिवर्तन उत्क्रमणीय होते हैं? क्या स्वतंत्रतापूर्वक लटका हुआ चुम्बक किसी विशेष दिशा में अवस्थित होता है? आदि।
SCI605. प्रक्रियाओं एवं तथ्यों (परिघटनाओं) को कारणों से संबंधित करते है, जैसे- भोजन और हीनताजन्य रोग, वनस्पति एवं जन्तुओं का वासस्थान के साथ अनुकूलन, प्रदूषकों के कारण वायु की गुणवत्ता आदि।
SCI606. प्रक्रियाओं एवं तथ्यों (परिघटनाओं) की व्याख्या करते है, जैसे- पादप रेशों का प्रसंस्करण, पौधों एवं जंतुओं में गति, छाया का बनना, समतल दर्पण से प्रकाश का परावर्तन, वायु के संघटन में विविधता, वर्मी कम्पोस्ट का निर्माण आदि।
SCI607. भौतिक राशियों का मापन कर एस.आई. (अंतर्राष्ट्रीय इकाइयों) में व्यक्त करते है, जैसे- लंबाई।
SCI608. जीवों और प्रक्रियाओं के नामांकित चित्र / फ्लोचार्ट बनाते हैं, जैसे, पुष्प के भाग, संधियां, छनन प्रक्रिया, जल चक्र आदि।
SCI609. अपने परिवेश की सामग्रियों का उपयोग कर मॉडल का निर्माण कर उनकी कार्य विधि की व्याख्या करता है जैसे पिनहोल कैमरा, पेरिस्कोप, विद्युत टार्च आदि।
SCI610. वैज्ञानिक अवधारणाओं की समझ को दैनिक जीवन में प्रयोग करते हैं, जैसे- संतुलित भोजन हेतु भोज्य पदार्थों का चयन, पदार्थों को अलग करना, मौसम के अनुकूल कपड़ों का चयन, दिक्सूची के प्रयोग द्वारा दिशा का ज्ञान, भारी वर्षा/अकाल की परिस्थितियाँ से निपटने की प्रक्रिया हेतु सुझाव आदि। पर्यावरण की सुरक्षा हेतु प्रयास करते हैं,
SCI611. जैसे- भोजन, जल एवं विद्युत के अपव्यय तथा अपशिष्ट पदार्थों के उत्पादन में कमी हेतु, वर्षा जल संग्रहण (rain water har- vesting) अपनाने हेतु जागरूक करना, पौधों की सुरक्षा आदि।
SCI612. रचनात्मकता का प्रदर्शन करते हैं- डिजाइन बनाने, योजना बनाने एवं उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करने में।
SCI613. मूल्यों जैसे ईमानदारी, वस्तुनिष्ठता, सहयोग, भय एवं पूर्वाग्रहों से मुक्ति जैसे गुणों को प्रदर्शित करते हैं।
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चन्द्रप्रकाश नायक , जो कि वर्तमान में शिक्षक के पद पर कार्यरत हैं . अभी आप Edu Depart में नि:शुल्क मुख्य संपादक के तौर पर अपनी सेवा दे रहे हैं .